,, Gdzie one są? ‘’
Dlaczego podstawa programowa z języka polskiego nie uwzględnia pierwszoplanowych
,,bohaterek’’?
Written by Sara Czarnota
Jestem w szkole podstawowej, właśnie wróciłam do domu i zabieram się za przeczytanie naszej następnej lektury. Otwieram książkę i czytam. Opowieść zapowiada się ciekawie. Jest kreatywna, oryginalna i wciągająca, lecz czegoś jej brakuje. Ale jestem dopiero w podstawówce i nie zastanawiam się czego w tej książce nie ma. Dopiero potem, w przyszłości dochodzi do mnie, czego nie było w praktycznie żadnej z lektur w podstawie programowej z języka polskiego w szkole podstawowej. Bohaterek.
W polskiej podstawie programowej z języka polskiego w klasach 4-8 znajduje się tylko jedna główna bohaterka kobieca i jest to Balladyna, a więc antybohaterka, postać negatywna, a nie kobieta, która może stanowić inspiracje. Kiedy patrzę na zestawienie lektur dla klas 4-8 i myślę o głównych postaciach na myśl nasuwają mi się takie postacie jak Staś Tarkowski, Nemeczek, Tadeusz Soplica, Winicjusz, Mały Książe czy też Alek, Rudy i Zośki. Co łączy te postacie? – są to postacie męskie; uznawane za dzielnych bohaterów, którzy mają inspirować młode pokolenia, którzy mają stanowić postacie o których uczniowie będą mówić i pamiętać, bohaterowie, których będą lubić. W tym momencie nasuwa się następujące pytanie: Co z postaciami kobiecymi? Gdzie one są?
Otóż w większości lektur szkolnych postacie kobiecie są drugoplanowe. Nie mają one zbyt większej roli poza ich głównym przeznaczeniem, a więc byciem romantycznym zainteresowaniem postaci męskich. Czy naprawdę chcemy ograniczać kobiety do takiego stanowiska? Czy naprawdę chcemy, aby młode dziewczyny, czytając owe lektury, zastanawiając się nad ich przyszłością widziały ograniczone opcje?
Umniejszanie roli kobiet do miłosnych zainteresowań, pomocniczek bądź zwykłego tła jest również jedną z przyczyn, dlaczego współcześni uczniowie nie chcą czytać lektur szkolnych. Owszem, są to tak zwane klasyki, mają one wkład i cenne znaczenie, lecz są one ograniczające i marginalizujące. Czytamy książki dla przyjemności, dla inspiracji oraz z ciekawości. Kiedy dany tekst nie zawiera w sobie cech, których szukamy, zwyczajnie nie jesteśmy nim zainteresowani. W większości lektury szkolne dla szkół podstawowych nie ciekawią uczniów właśnie z takich powodów, i chociaż jest to kontrowersyjna opinia, jest ona powszechna w społeczeństwie.
Książki sprowadziły się do czytania streszczeń i opracowań. Uczniowie nie zagłębiają się w lekturę, w coś, co kiedyś było fenomenem. Teraz są oni zwyczajnie nie zaciekawieni. Książki nie są już tak popularne, a wynika to ze zniechęcania uczniów, każąc im przeczytać coś, co jest nie wpisane w nasze czasy oraz w potrzeby młodego, współczesnego czytelnika.
Otóż w większości lektur szkolnych postacie kobiecie są drugoplanowe. Nie mają one zbyt większej roli poza ich głównym przeznaczeniem, a więc byciem romantycznym zainteresowaniem postaci męskich. Czy naprawdę chcemy ograniczać kobiety do takiego stanowiska? Czy naprawdę chcemy, aby młode dziewczyny, czytając owe lektury, zastanawiając się nad ich przyszłością widziały ograniczone opcje?
Umniejszanie roli kobiet do miłosnych zainteresowań, pomocniczek bądź zwykłego tła jest również jedną z przyczyn, dlaczego współcześni uczniowie nie chcą czytać lektur szkolnych. Owszem, są to tak zwane klasyki, mają one wkład i cenne znaczenie, lecz są one ograniczające i marginalizujące. Czytamy książki dla przyjemności, dla inspiracji oraz z ciekawości. Kiedy dany tekst nie zawiera w sobie cech, których szukamy, zwyczajnie nie jesteśmy nim zainteresowani. W większości lektury szkolne dla szkół podstawowych nie ciekawią uczniów właśnie z takich powodów, i chociaż jest to kontrowersyjna opinia, jest ona powszechna w społeczeństwie.
Książki sprowadziły się do czytania streszczeń i opracowań. Uczniowie nie zagłębiają się w lekturę, w coś, co kiedyś było fenomenem. Teraz są oni zwyczajnie nie zaciekawieni. Książki nie są już tak popularne, a wynika to ze zniechęcania uczniów, każąc im przeczytać coś, co jest nie wpisane w nasze czasy oraz w potrzeby młodego, współczesnego czytelnika.
Related Articles
Related
Welcome to Juvilo Journal
Polska wersja Cześć wszystkim! Zapraszamy Was na naszą stronę Juvilo Journal, stworzoną przez zespół młodych twórców, naukowców i pisarzy dla Was! Jesteście w miejscu, które możecie tworzyć i rozwijać sami. Nasza społeczność to miejsce dla młodych naukowców,...